مقایسه عملکرد عصب روانشناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری دارای مشکلات درون نمود و برون نمود

thesis
abstract

هدف از این پژوهش مقایسه عملکرد عصب روان شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری دارای مشکلات برون نمود و درون نمود بود. روش پژوهش توصیفی بود. جامعه موردپژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان با اختلال یادگیری 12-7 ساله که توسط متخصصین مراکز اختلال های یادگیری شهر تهران به عنوان دانش آموز با اختلال یادگیری تشخیص داده شده اند. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 15 نفر از دانش آموزان با اختلال یادگیری دارای مشکلات برون نمود (11 پسر و 4 دختر) و تعداد 15 نفر از دانش آموزان با اختلال یادگیری دارای مشکلات درون نمود (8 پسر و 7 دختر) از طریق آزمون آخنباخ (2001) تشخیص و انتخاب شدند و سپس برای مقایسه عملکرد عصب روان شناختی آن ها از آزمون های بندر- گشتالت (1938) و چهارمین ویرایش مقیاس وکسلر کودکان (2003) و به منظور بررسی سوالات پژوهش و تعمیم نتایج به دست آمده از گروه نمونه به جامعه پژوهش، از آزمون آماری t دو گروه مستقل استفاده شد. نتایج به دست آمده از اجرای آزمون بندر - گشتالت نشان داد بین گروه برون نمود و درون نمود در نمره بالیدگی رشدی (z) تفاوت معنی داری وجود ندارد درحالی که بررسی فراوانی خطاهای آسیب مغزی آزمون بندر – گشتالت نشان داد بیشترین فراوانی خطاهای گروه برون نمود مربوط به خطای عدم یکپارچگی و گروه درون نمود مربوط به خطای چرخش است. نتایج به دست آمده از اجرای مقیاس وکسلر کودکان نشان داد بین گروه برون نمود و درون نمود در عامل توانایی عمومی، چیرگی شناختی، مقیاس فهم کلامی، استدلال ادراکی، حافظه فعال، سرعت پردازش و خرده آزمون ها تفاوت معنی دار وجود ندارد. لازم به ذکر است بین دو گروه در خرده آزمون مفاهیم تصویری تفاوت معنی دار وجود دارد، افراد گروه برون نمود در خرده آزمون مفاهیم تصویر نمره بالاتر به دست آوردند. نتایج پژوهش حاضر همانند تحقیقات گذشته گویای شباهت در مقیاس حافظه فعال و سرعت پردازش میان دو گروه است درحالی که بررسی کیفی فرایند آزمون نشان داد دو گروه نقایص زیربنایی مشترک را به دو دلیل متفاوت نشان داده اند؛ بنابراین توجه به دلیل متفاوت عملکرد آزمودنی ها برای تسهیل فرایند تشخیص و مداخله حائز اهمیت است.

similar resources

رابطه ابعاد پنجگانه دلبستگی با اختلالات درون نمود و برون نمود دختران نوجوان شهر تهران

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ابعاد پنجگانه دلبستگی با اختلالات درون نمود و برون نمود دختران نوجوان شهر تهران بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود.جامعه شامل تمامی دختران 14 تا 17 ساله شهر تهران در سال تحصیلی 1395 بود که از میان جامعه آماری این پژوهش، 115 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.اطلاعات از طریق فرم خودگزارش دهی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ (YSR) و پرسشنامه سبک‌های دلبستگی ...

full text

بررسی و مقایسه سبک زندگی والدین کودکاب با وبدون اختلال رفتاری( برون نمود-درون نمود)شهر تهران

چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی و مقایسه سبک زندگی والدین کودکان با و بدون اختلال رفتاری(برون نمود– درون نمود)شهرتهران، با این فرض که بین سبک زندگی والدین کودکان دارای اختلال رفتاری(برون نمود – درون نمود) وکودکان عادی تفاوت وجود دارد،اجرا گردید. این پژوهش با نمونه ی 136نفری انجام شدکه 68 نفر از والدین کودکان دارای اختلال رفتاری(برون نمود – درون نمود)و68 نفرازوالدین کودکان عادی براساس نمونه گ...

15 صفحه اول

مقایسه عملکرد استروپ در دان شآموزان دارای اختلال یادگیری با دانش آموزان عادی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی پاسخ کودکان با اختلالاتیادگیری و کودکان عادی در آزمون استروپ انجام گرفت.آزمودنی های پژوهش شامل 65 دانش آموز ( 15 نفر با ناتوانی خواندن،15 نفر با ناتوانی نوشتن، 15 نفر با ناتوانی ریاضی و 20 نفر عادی) پایه یپنجم ابتدایی بودند که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و بامصاحبه ی تشخیصی و اجرای آزمون مشکلات یادگیری کلورادو،انتخاب شدند. سپس بر روی نمونه ی انتخاب شده آزمو...

full text

مقایسه تأثیر فراشناخت درمانی و درمان مبتنی بر دلبستگی بر مشکلات رفتاری برون نمود کودکان پرخاشگر

زمینه و هدف: مشکلات رفتاری کودکان همچون پرخاشگری می‌تواند به تعاملات اجتماعی کودکان آسیب جدی وارد سازد. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی فراشناخت­درمانی و درمان مبتنی بر دلبستگی بر مشکلات رفتاری برون نمود کودکان پسر دارای پرخاشگری انجام شد. روش: روش پژوهش از نوع نیمه ­آزمایشی با طرح پیش ­آزمون - پس­ آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان پسر پرخاشگر مشغول به تحصیل در م...

full text

بررسی ومقایسه عملکرد عصب روانشناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری غیر کلامی و دانش آموزان با اختلال آسپرگر

چکیده هدف از این پژوهش بررسی و مقایسه عملکرد عصب روان شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری غیر کلامی و دانش آموزان با اختلال آسپرگر است. روش پژوهش از نوع توصیفی بود و جامعه این پژوهش عبارتست از کلیه دانش آموزان آسپرگر 12-7 ساله شهر تهران که دچار عقب ماندگی ذهنی نیستند و در مدارس مخصوص این کودکان مشغول به تحصیل هستند و کلیه دانش آموزان با اختلال یادگیری غیرکلامی شهر تهران که در مدارس عادی ابتد...

15 صفحه اول

اثربخشی روش روانی - آموزشی بربهبود درماندگی آموخته شده و مشکلات درون نمود دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه ی روانی –آموزشی بر درماندگی آموخته شده و مشکلات درون نمود دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری بود. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد. به عنوان نمونه 9 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری از یکی از مراکز ناتوانی های یادگیری شهر تهران به صورت در دسترس انتخاب شد. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه ی تجدید نظر شده ی سبک اسناد کودک...

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023